PEGADA ECOLÓGICA

A expressão Pegada Ecológica é uma tradução do Inglês ecological footprint e refere-se, em termos de divulgação ecológica, à quantidade de terra e água que seria necessária para sustentar as gerações atuais, tendo em conta todos os recursos materiais e energéticos gastos por uma determinada população.

O termo foi primeiramente usado em 1992 por William Rees, um ecologista e professor canadiano da Universidade de Colúmbia Britânica. Em 1995, Rees e o co-autor Mathis Wackernagel publicam o livro chamado Our Ecological Footprint: Reducing Human Impact on the Earth.

A Pegada Ecológica é atualmente usada ao redor do globo como um indicador de sustentabilidade ambiental. Pode ser usado para medir e gerenciar o uso de recursos através da economia. É comumente usado para explorar a sustentabilidade do estilo de vida de indivíduos, produtos e serviços, organizações, setores industriais, vizinhanças, cidades, regiões e nações.

A Pegada Ecológica de uma população tecnologicamente avançada é, em geral, maior do que a de uma população subdesenvolvida.

Fonte: Wikipédia

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AULA - POPULAÇÃO HUMANA

A GRANDE MURALHA DA CHINA

JAPÃO E BRASIL

ÁSIA - POLÍTICO

CONTEÚDO 9º ANO - 3º BIMESTRE

•Continente Asiático

A Ásia é um continente de grandes dimensões e que apresenta imensa diversidade cultural. Nesse primeiro momento, analisaremos alguns aspectos da Ásia como: divisão política, população, relevo, hidrografia e vegetação.

•Sudeste da Ásia

Estudaremos os aspectos humanos, econômicos e climáticos dos países que se localizam no sudeste asiático, em destaque o Timor-Leste e o trabalho do brasileiro Sérgio Vieira de Mello em missões de paz pela ONU.

•China

A China é um país complexo, então estudaremos a dinâmica territorial, aspectos humanos, abertura econômica, industrialização e repressão política chinesa.

•Japão

Analisaremos a dinâmica territorial japonesa, aspectos históricos, econômicos e humanos.


Sugestões de livros para enriquecer seu conhecimento:

TAO,WANG. Explorando a China. São Paulo: Ática, 1996.

POMAR, Wladimir. China: o dragão do século XXI. São Paulo. Ática, 1996.

BERGER, Marie Claire. A economia da China Popular. Tra. Waltensir Dutra. Rio de Janeiro: Zahar, 1980.

TAMES, Richard. Explorando o Japão. São Paulo: Ática, 1996.

PERALVA, Osvaldo. Um retrato do Japão. São Paulo: Moderna, 1990.

BURSTEIN, Daniel. Yen: O Japão e o seu novo império financeiro. São Paulo:Cultura, 1998.


Sugestões de filmes para enriquecer seu conhecimento:

O Último Imperador – o herdeiro do trono chinês, que foi criado em meio à realeza, é deposto pelos comunistas ainda adolescente e precisa acostumar-se a outro modo de vida.

Sete Anos no Tibet – alpinista decide escalar um dos picos mais altos do Himalaia e é preso pelos ingleses. Consegue escapar e retorna a sua jornada, até encontrar o jovem Dalai Lama, que o auxilia a recobrar a espiritualidade.
Tempo de Viver – trajetória de uma família chinesa no período, desde a Revolução de Mão, até os anos 1970, época em que ocorreram terríveis transformações no país.

Black Rain – no dia 6 de Agosto de1945, após a explosão da bomba atômica, um empresário atravessa a cidade de Hiroshima acompanhado da esposa e da jovem sobrinha. Eles presenciam o horror da destruição da cidade e expõem-se aos efeitos da radioatividade.

Japão, uma Viagem no Tempo – aborda vários aspectos da sociedade japonesa, procurando mostrar o contraponto entre o Japão ultra moderno e o Japão que mantém as tradições antigas.


Trabalho do bimestre (2,0) - Individual ou em duplas/ Manuscrito/ Entregar no dia da Avaliação Oficial:

Pesquisar sobre o Japão e a China.

MACHU PICCHU - PERU

LOCALIZAÇÃO DOS POVOS PRÉ-COLOMBIANOS

CONTEÚDO 8º ANO - 3º BIMESTRE

•América pré-colombiana e colonização

Estudaremos as formas de colonização implantadas pelos europeus e as diferenças no nível de desenvolvimento dos países que se explica pelo tipo de colonização adotados nessas terras. Também analisaremos as diferenças no desenvolvimento econômico, político e social nos países da América Latina.

•América Central

Analisaremos o desenvolvimento dos países da América Central e sua dependência com os Estados Unidos. Ao estudarmos sobre Cuba, mostraremos as diversas facetas do sistema socialista no país; avanços sociais, como a eliminação do analfabetismo e desenvolvimento do setor da saúde, que caminham lado a lado com o autoritarismo e a economia centralizada, o que dificulta o desenvolvimento da ilha.

•América do Sul

Inicialmente estudaremos a divisão da América do Sul, pois embora os países sul-americanos possuam traços culturais similares, como a língua espanhola e a latinidade, em termos geográficos cada região apresenta peculiaridade.Analisaremos também o desenvolvimento dos países da América do Sul.

•Desenvolvimento socioeconômico da América Latina

Tentaremos compreender as conseqüências da colonização de exploração para os países latinos americanos. É relevante que os alunos percebam que superar os problemas econômicos da região primeiro é necessário que se resolvam os problemas sociais que ocorrem como: analfabetismo, concentração de renda, desemprego, fome , falta de moradia, favelização, violência urbana e criminalidade, entre outros.



Sugestões de livros para enriquecer seu conhecimento:

SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1993.

SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 1998.

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.



Trabalho do bimestre (2,0) - Individual ou em duplas/ Manuscrito/ Entregar no dia da Avaliação Oficial:

Pesquisar sobre as áreas de conhecimento dominadas pelos povos pré-colombianos, como astronomia, agricultura, construção e medicina.

Hidrografia da região Amazônica

Desmatamento da região Amazônica

Fauna da região Amazônica

Cachoeira da região Nordeste - Chapada Diamantina

Relevo da região Nordeste - Chapada Diamantina

Vegetação da região Nordeste - Chapada Diamantina

Fauna da região Nordeste - Chapada Diamantina

Conteúdo do 7º ano – 3º bimestre

- Amazônia brasileira

Estudaremos informações a respeito do ambiente amazônico, destacando-se as questões sociais e ambientais (clima, relevo, hidrografia, fauna e flora da região).

- Conhecendo melhor a Amazônia brasileira

Analisaremos a situação da Amazônia hoje (degradação ambiental) e as atividades econômicas desenvolvidas na Amazônia.

- Nordeste (Parte I)

Estudaremos os aspectos históricos do Nordeste e aspectos gerais duas sub-regiões do Nordeste: Zona da Mata e Agreste.

- Nordeste (Parte II)

Estudaremos os aspectos gerais de duas outras sub-regiões do Nordeste: Sertão e Meio Norte.


Sugestões de filmes para enriquecer seu conhecimento:

Curandeiro da Selva – ambientado na Floresta Amazônica, retratada a pesquisa de um cientista de uma empresa multinacional para a cura do câncer.

Amazônia em Chamas – relato da vida e da luta dos seringueiros da Amazônia discute a questão ambiental do complexo ecossistema amazônico e a geografia da região.


Sugestões de sites para enriquecer seu conhecimento:

http://www.amazonia.org.br
http://www.diariodaamazonia.com.br
http://www.amazonia.com.br
www.amazonialegal.com.br/
http://www.amazonia.com.br/canais/noticias
http://www.sosamazonia.or.br
http://www.meioambientehp.hpg.ig.com.br/parquenordeste.htm
http://tempo.terra.com.br/regiao/0,,nordete,00.html
http://www.abresi.com.br/htmls/nordeste/nordeste.htm
http://www.egne.com.br


Trabalho do bimestre (2,0) – Individual ou em dupla/ Manuscrito/ Entregar no dia da Avaliação Oficial:

Pesquisar a respeito das poesias, músicas e lendas que retratem a região amazônica.

Conteúdo do 6º ano - 3º bimestre

- Hidrosfera e águas continentais

Esse tema também será trabalhado na disciplina de Ciências. Aprenderemos sobre o ciclo da água, discutiremos a respeito da importância desse recurso, falaremos da presença de rios e o aproveitamento dos recursos hídricos em Taubaté.

- Litosfera e relevo terrestre

Analisaremos uma tabela com as etapas da historia do planeta Terra, estudaremos as três camadas da estrutura interna da Terra, a teoria da Deriva Continental e a formação do relevo terrestre.

- Modificações da superfície terrestre

Conheceremos algumas formas de relevo terrestre e analisaremos os agentes modificadores do relevo: forças internas (tectonismo, vulcanismo e abalos sísmicos) e forças externas (erosão pela água, pelos ventos e ação humana).

- Recursos naturais

Observaremos o uso dos recursos naturais em nosso cotidiano, estudaremos a classificação dos recursos naturais, a exploração descontrolada desses recursos e a criação de unidades de uso sustentável como meio de preservação dos recursos naturais.

Sites que podem ser utilizados para enriquecer seu conhecimento:

www.celg.com.br
www.vidagua.or.br
www.mma.gov.br
www.abrh.org.br/ABRH
www.ambientebrasil.com.br
http://www.donadecasa.org.br
http://www.worldwater.org
http://abrh.org.br
http://tratamentodeagua.com.br
http://www.labgis.uerj.br/geologia/dgrg/webdgrg/Timescale/Glossario.html
http://geocities.com/achahud/deriva.html
http://planeta.terra.com.br/educacao/br_recursosminerais/vulcan_placas.html

Sugestões de leitura para enriquecer seu conhecimento:

Mano descobre a ecologia, de Heloísa Prieto e Gilberto Dimenstein (Ática). As aventuras de um adolescente na luta pela preservação do meio ambiente.

O Rio São Francisco, de Irai Coronate e Fernanda Grandis (FTD). Narra a viagem de um tronco pelas águas do “Velho Chico”, relatando a importância do rio e os problemas ecológicos que enfrenta.

Trabalho do bimestre (2,0) – Individual ou em dupla/ Manuscrito/ Entregar no dia da Avaliação Oficial:

- Elaborar uma cartilha com dicas sobre a importância da água e como economizá-la. Os alunos deverão pesquisar a respeito do tema, selecionar imagens condizentes com os textos produzidos e redigir dicas de economia.

Dicas de experiências:

- Representar uma erupção vulcânica:

Material:
Vinagre;
2 colheres de chá de bicarbonato de sódio;
Areia e cascalho;
Corante vermelho para comida (colorau);
Funil;
Prato grande;
Um frasco de plástico pequeno.

Procedimentos:
01. Junte o corante com o vinagre.
02. Com o funil bem seco, encha o frasco de plástico com o bicarbonato (aproximadamente metade do frasco).
03. Posicione o frasco em pé sobre o prato, colocando ao redor um pouco de cascalho e areia, para simular uma montanha, tomando o cuidado para não tapar a abertura do frasco.
04. Despeje o vinagre colorido dentro do frasco. Agora é só observar o vulcão entrando em erupção.

Realizar experimento que produz os efeitos da erosão pluvial sobre os solos, observando as conseqüências da chuva em solos com vegetação e sem vegetação.

Material:
2 caixas (podem ser de sapato);
Um pouco de terra;
Ervas e plantas;
Regador;
Água.

Procedimentos:
01. Colocar terra nas duas caixas.
02. Modelar, na terra, diferentes formas de relevo.
03. Numa das caixas colocar vegetação.
04. Com regador, derramar água sobre o solo das duas caixas.

Após a realização do experimento, observe e tente responder:
- Em qual caixa a erosão pluvial foi mais intensa?
- Como a ação humana modifica o relevo?

Sejam bem vindos ao meu blog!!!

Este é o meu primeiro post no meu blog, onde eu pretendo lançar conteúdos para ajudar na melhor compreensão da Geografia.
Os conteúdos serão destinados aos meus alunos e demais interessados pelo assunto. Conto com a participação de todos.
Desde já agradeço sua participação em meu blog!!!